Научно-практическая конференция профессорско-преподавательского состава от 28.04.2022

28 апреля 2022 года в 14.00 в рамках мероприятия «Дни науки ВГТУ» на кафедре градостроительства прошла научно-практическая конференция профессорско-преподавательского состава. Конференция проводилась по адресу: г. Воронеж, ул.20-лет Октября, 84, корпус 1, ауд. 1529 а.

Были заслушаны доклады с презентациями, выступили: Зав. кафедрой градостроительства, доцент, канд. арх. Танкеев А.С., проф., Гилев С.А., доцент, канд. арх. Шутка А.В., доцент., канд с/х н. Гурьева Е.И., доцент, доктор э.н. Болкунова Н.Н., доцент Кучина А.Г., доцент Колупаев А.В., доцент Архангельская Л.Г., ст.преп. Величко Г.М.

Заведующий кафедрой градостроительства, доцент, канд. арх. Танкеев Александр Семенович, представил доклад: «ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВО» (шифр специальности «Бакалавриат» - 07.03.04, шифр специальности «Магистратура» - 07.04.04). В докладе рассмотрены следующие проблемы:

1. Проблема «классического» подхода и его инертность в современном образовательном процессе. Градостроитель-архитектор, архитектор-градостроитель. Town planning - городская планировка. Инвестиции в градостроительстве: государство, частные инвесторы.

2. Проблема трансформации «классического» подхода методом дивергенции. Изменение политического направления; законодательных основ; решение актуальных проблем «сегодняшнего» дня; конкурентная основа разработки проектов; участие в Грантах; взаимодействие с руководителями муниципалитетов; скалярное поле исследования и проектирования.

3. Проблема технологического характера. Чертежный метод проектирования утратил свою конкурентоспособность с внедрением средств вычислительной техники и информационных технологий. Танкеев А.С. отметил что внедрение новых компьютерных технологий в образовательный процесс позволит: - выполнять задания по черчению на вступительных испытаниях в системе СAD-продуктов отечественного производства; -осуществлять градостроительное проектирование в учебном процессе средствами машинной графики; - перейти на работу в ГИС-системах; - моделировать задачи градостроительного анализа по оптимизации планировочных решений математическими средствами и способами подключения экспертных оценок при принятии решений; - работать в сетевых системах типа САПР со смежниками по решению проблем градостроительной тематики.

4. Проблема кадрового потенциала. Проблема повышения квалификации по специальности Градостроительство. Проблема «качества» образовательного процесса определяется составом и количеством общеобразовательных программ, в состав которых входят рабочие программы дисциплин и их обеспеченность методическим фондом, специальной литературой и квалификацией профессорско-преподавательского состава. Проблема «универсальности» преподавателя. Профессионал узкого профиля, широкого профиля, гиперпрофессионал. Взаимозаменяемость. Состав кафедры определен объемом часов нагрузки. Состав кафедры не постоянен.

5. Социальные проблемы воспитания личности «профессионала». Работа в коллективе (2-3 студентов) и в индивидуальном режиме. Подготовка к конкурентной борьбе. Взаимоотношение педагога со студентом. Финансовые проблемы образования. Взаимоотношение с главами поселений, руководителями муниципалитетов, руководителями управления архитектуры и градостроительства. Решение – приглашать на встречу со студентами.

Проф., Гилев Станислав Аркадьевич представил доклад: ПРОБЛЕМЫ ПОИСКА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА И СТИЛИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ АРХИТЕКТУРЫ ВОРОНЕЖА НА РУБЕЖЕ ДВАДЦАТОГО И ДВАДЦАТЬ ПЕРВОГО ВЕКОВ. В докладе анализируются стилистические направления некоторых объектов, построенных в Воронеже на рубеже двадцатого и двадцать первого веков. Выполнен сравнительный анализ архитектурно-художественных особенностей и стилистической направленности проектных решений объектов, их влияние на окружающую городскую среду и формирование архитектурного облика Воронежа. Строительство ряда объектов на рубеже этого периода и целенаправленные поиски художественного образа в архитектуре зданий существенно обогатили архитектурный облик городской среды, сделали её более разнообразной и интересной. Гилев С.А. средовой подход и разнообразие стилистических решений каждого дома в центре города, каждого квартала в новых районах, сделает город Воронеж неповторимым, не только на бытовом уровне, с планировочной и функциональной точки зрения, но и с точки зрения визуального комфорта и восприятия.

Доцент, канд. Арх. Шутка Анна Викторовна выступила с докладом: ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ ФОРМИРОВАНИЯ БИЗНЕС-ПРОЕКТОВ В ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВЕ. В данном исследовании описывается новое направление профессионального образования архитекторов-градостроителей – технологическое предпринимательство. Формулируются основные тенденции преобразования среды жизнедеятельности. Шутка А.В. отметила, что В настоящее время процесс архитектурной деятельности претерпевает изменения в связи с инновационной направленностью на экономику, бизнес, предпринимательство. В условиях рыночной экономики архитектор-градостроитель должен уметь не только разработать грамотное проектное предложение, но и экономически обосновать и продать свой проект, как продукт в сфере услуг. Переосмысление архитектурно-градостроительного проектирования выражается в развитии креативного мышления, создании проектов актуальных и востребованных в новых социально-экономических реалиях, формирование стартапов, экономическое подтверждение, использование цифровых технологий. Представление проектных предложений позволяет студентам развивать критическое мышление и навыки представления проектов широкой аудитории. Предлагаемые проекты рассматриваются с точки зрения креативной архитектурной мысли, экономической целесообразности и эффективности принимаемых решений. Введение новой дисциплины «Модуль технологического предпринимательства» связано с динамичными изменениями рынка труда и потребностью непрерывного профессионального образования и профессионального развития, переориентирования направления развития карьеры архитекторов-градостроителей.

Доцент., канд с/х н. Гурьева Елена Ивановна представила доклад: СОХРАНЕНИЕ ПРИРОДНОГО КАРКАСА: ЭФФЕКТИВНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СРЕДИ СТУДЕНТОВ. Цель: экологическое воспитание студентов факультета архитектуры и градостроительства. Впервые на факультете архитектуры и градостроительства студенты, получая архитектурное образование, активно участвуют в экологическом образовании дополнительно. По средствам, участия в конференциях, выставках, экологических акциях, особое место занимает проектная деятельность по благоустройству и озеленению объектов ландшафтной архитектуры с использованием растений из питомников. Гурьева Е.И. отметила, что Достигнутый эффект в области охраны окружающей среды подтверждается призовыми местами в международных выставках в г. Москва, Воронеж, где экспертное жюри из многих стран. Перспективы дальнейшего использования заключаются в том, что сформированное экологическое воспитание в стенах вуза, позволит получить экологическое мировоззрение, отражающее глубокую убежденность личности в понимании единства человека и природы.

Доцент Кучина Алла Германовна выступила с докладом: ПРОБЛЕМЫ КРУПНЫХ ГОРОДОВ НА ПРИМЕРЕ г. ВОРОНЕЖА; В исследовании рассматриваются проблемы крупных городов в современных условиях. Проведен анализ размещения промышленных предприятий города по состоянию на 2021 год. Исследуются природно-градостроительные факторы трансформации промышленных территорий крупного города как ключевой фактор его социально-экономического развития. Выявлены главные проблемы и намечены пути социально-функционального и территориального развития промышленных территорий города, основываясь на научных прогнозах.

Доцент Колупаева Александр Витальевич выступил с докладом: ОТКРЫТЫЕ И ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАЧИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ АРХИТЕКТУРНО- ГРАДОСТРОИТЕЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ. Колупаев А.В. отметил, что основа современного обучения - набор закрытых задач, которые вырабатывают лишь часть умений, необходимых в работе специалиста данного направления. Такая ситуация ведет к неспособности принимать решение в ситуациях, аналогичных открытым задачам, т.е. таким, в которых размытое условие и неоднозначны способы решения и конечный ответ. Именно такие задачи необходимо внести в программу обучения различных дисциплин проектного подхода.

Доцент, доктор э. н. Болкунова Наталья Николаевна с докладом: «ОСОБЕННОСТИ ДЕМОГРАФИЧЕСКОГО И РАССЕЛЕНЧЕСКОГО АСПЕКТОВ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ ЦЕНТРАЛЬНОГО ЧЕРНОЗЕМЬЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ».

Доцент Архангельская Людмила Георгиевна выступила с докладом: ДЕРЕВО И ЕГО ПРИМЕНЕНИЕ В АРХИТЕКТУРЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБЩЕСТВЕННЫХ СООРУЖЕНИЙ И ИХ СТРОИТЕЛЬСТВЕ. Рассказала о применении дерева в архитектуре в исторической динамике.

Ст. преп. Величко Галина Михайловна представила доклад: ВАЖНОСТЬ МОНИТОРИНГА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ КАК СРЕДСТВО ДИАГНОСТИКИ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ. Величко Г.М.отметила, что для студента производственная практика – неотъемлемая часть учебного процесса, помогающая сориентироваться и найти себя в профессии (специальности). На современном этапе образование перешло на стандарты третьего поколения, которые являются практико-ориентированными и в них значительное внимание уделяется организации и проведению производственных практик. Программа практики студентов включает следующие задачи:

- формирование и закрепление первичных навыков профессиональной деятельности специалиста в избранной профессиональной сфере; - приобретение организационных навыков;- совершенствование деловых качеств студентов; - развитие коммуникативных навыков; - обучение решению проблемных задач и ситуаций, исходя из интересов и особенностей организации; - анализ документов, статистических данных, материалов деятельности организации по избранному профилю направления, которые могут быть использованы в дальнейшем при изучении учебных курсов, написании курсовых и выпускной квалификационной работы, в научно – исследовательской деятельности студентов. Г.М. предложила рекомендации по организации производственной практики:

1. Наладить более тесное сотрудничество предприятиями с перспективой дальнейшего трудоустройства, доводить до сведения руководителей необходимую информацию.

2. Систематически проводить консультации для студентов, контролировать прохождение практик.

3. Разнообразить задания практик, работа студентов не должна сводиться только к написанию отчета по практике. Было бы рационально ввести ежегодное проведение итоговой конференции по тематике практического обучения.

Все докладчики и участники общей дискуссии, организованной на конференции, отметили высокий уровень представленных докладов и презентаций.

Участники конференции отметили важность и необходимость участия профессорско-преподавательского состава в подобных конференциях.