Студент ВГТУ Антон Подгорный: Опыт и проекты в «Академии наставников»

В современном мире, где выбор профессии становится одним из самых важных шагов в жизни молодого человека, роль наставника приобретает особую значимость. Антон Подгорный — амбициозный студент, прошедший обучение на платформе «Академии наставников» фонда «Сколково», представил свой профориентационный проект. Его инициатива направлена на помощь школьникам в выборе пути в мире профессий, что особенно актуально в условиях быстро меняющегося рынка труда. В интервью Антон поделился своими размышлениями о наставничестве, образовательных возможностях и вызовах, с которыми он столкнулся во время обучения и на пути к реализации своей идеи.

– Антон, расскажите немного о себе.

– Я обычный специалист по учебно-методической работе отдела внеучебной социальной работы. Работаю уже более года в Управление воспитательной работы и молодежной политики, занимаюсь организацией патриотических мероприятий.

– Чем Вас привлекло обучение от «Академии наставников»?

– В первую очередь, это было что-то новое для меня. Мне хотелось получить новые знания и компетенции, и у меня это получилось. Сам проект заинтересовал меня своими возможностями работы со школьниками. Мы можем агитировать их поступать в наш университет. Кроме того, проект дает возможность послушать великолепных спикеров и классных преподавателей, которые делятся интересной информацией и своим опытом. И, конечно, разнообразные мероприятия, форумы и призы.

– Какие основные цели Вы ставили перед собой, участвуя в программе от «Академии наставников»?

– Моя главная задача была — испытать себя и выйти из зоны комфорта. Хотя я считаю себя специалистом в управлении воспитательной работой, работа с детьми — это совсем иной уровень сложности. Хотелось проверить себя: смогу ли я увлечь детей, научить их чему-то новому. Я думаю, что в какой-то степени мне это удалось.

– Какие преимущества в обучении Вы выделите для себя?

– Главное преимущество — это скорость выполнения заданий. Я был заинтересован в процессе, благодаря чему мы с преподавателем довольно быстро решали задачи. Иногда он даже удивлялся тому, как мне удается все успевать. Успех, по сути, заключался в том, чтобы выполнять все вовремя: некоторые ребята не успевали, потому что не сразу садились за задания.

– Давайте подробнее поговорим о Вашем проекте. Что делает его уникальным?

– Задача наставников заключается в том, чтобы рассказать школьникам о своей специальности. Главная особенность – мой личный опыт обучения, которым я делюсь с детьми. Одна из целей «Академии наставников» — привлечь школьников и объяснить им, чем они могут заниматься в будущем. Поскольку сейчас я учусь в магистратуре, мне было сложно определиться с тем, какую информацию нужно донести детям, но я использовал физические аспекты из программы 8–9 классов, чтобы сделать материал более доступным и интерактивным. Во время своего выступления я взаимодействовал со школьниками и делился собственным опытом, что позволяло удерживать их внимание.

– То есть Вы показывали, как знания, которые школьники сейчас приобретают, могут пригодиться в будущей профессии?

– Да, именно так! Конечно, если бы я предложил им сложные уравнения из высшей математики, дети сразу же заскучали бы. Поэтому я старался наладить контакт с ними и сделать нашу встречу интересной. Здесь важно не обманывать детей: если ты не увлечен своим делом, они это чувствуют. Нужно приходить к ним с открытым сердцем — тогда они потянутся к тебе.

– Есть ли миссия у Вашего проекта? В чем она заключается?

– Главная миссия — агитация школьников, чтобы они поступали в ВГТУ, ведь это один из лучших университетов России.

– С какими сложностями в реализации вашего проекта Вы столкнулись?

– Сложностей было немало. Иногда не хватало времени из-за совмещения работы и учебы, особенно в период сессии. Кроме того, я активно занимаюсь домашним хозяйством. Интересно, что как раз в это время был сезон выращивания культурных растений: картофеля, огурцов и помидоров. Все эти дела накладывались друг на друга, и порой было трудно их совмещать. Тем не менее мне удалось все успеть.

– Многие молодые люди после окончания учебных заведений не работают по специальности. Как Вы думаете, что может решить эту проблему?

– В моем понимании, необходимо добавить больше практических занятий в план обучения студентов. Теория — это одно, а практика — совершенно другое. На практике информация запоминается гораздо лучше, а учащиеся всегда понимают, как ее применять на деле. Это могло бы помочь стране справиться с кадровой нехваткой.

– Помогает ли работа со школьниками противостоять сложностям в выборе учебного заведения и будущей профессии?

– Безусловно. Это помогает школьникам лучше понять, чего они хотят. Я сам, когда поступал в университет, не знал о нашем вузе ничего, кроме рассказов друзей, что здесь хорошо. Проект «Академия наставников» способствует формированию понимания того, что ждет школьников в будущем, и это очень важно для правильного выбора профессии.

– Как Вы считаете, насколько важна роль наставника в контексте жизненных и профессиональных целей?

– Наставник играет просто ключевую роль. Проведу аналогию: у каждого спортсмена должен быть тренер, который направляет, поддерживает и помогает развиваться. Точно так же людям в профессиональной деятельности нужны наставники, такие как наши преподаватели. Они обучают нас правильным действиям и помогают вырабатывать нужные навыки, что очень важно в дальнейшем.

– Что Вам больше всего запомнилось в рамках обучения?

– Участие в съездах в Москве. Это дало возможность закрепить навыки командной работы и пообщаться с представителями Министерства образования, обсудить важные аспекты профориентационной работы.

Дарья САБИНИНА